曹朋的书房很整洁，乍看不像是个男孩子的房间。
哪怕是有家奴跟在后面收拾，男孩子的房间，总难免会有些杂乱。但曹朋的书房，却非如此。
书房坐落在坞堡的一隅，地势较高，背靠龙山。
两排厢房依山而建，形成一个半圆的独特形状。靠山异变，青山绿水；另一边，则有一排篱笆。
正对着篱笆的青山绿水间，是一个独立的房舍，这就是曹朋的书房所在。
据说，这座坞堡原本是许县一个大豪所有。后来这位大豪站错了队伍，得罪了当时的权贵，被诬陷与太平道有勾连，满门抄斩。此后，坞堡便被空置下来，知道曹操迁都许县之后，才算重新启用。
整体而言，坞堡的构造很合理，并带有极为明显的书卷之气。
而这座书房，无疑是整个坞堡中最具特色的建筑。曹朋把这里选为书房，一边方面是由于地势好，视野宽广；另一方面，则是因为其独特的雅致，非常符合曹朋个人的审美观点-----
两排厢房，是王买、邓范和夏侯兰居住之所。
此时夏侯兰正在炉棚里帮曹汲掌火，所以这小院子里，也就变得格外安静。典韦拉着邓稷带路，荀彧跟在两人身后。他原本是想去看曹汲造刀的状况，不过见典韦那火急火燎的样子，也不再催促。反正都是在坞堡，先去哪儿不是一个样子？况且，荀彧也想看看，究竟是什么事情，让典韦这幅模样。
“叔孙，这是你妻弟的住所？”
荀彧走进小院，立刻感受到了一种与众不同的气氛。
书房很大，大门两旁写着一副楹联。上联是：风声雨声读书声，声声入耳；下联是：家事国事天下事，事事关心。
这原本是明代东林党魁首顾宪成所书的一副楹联，如今却被曹朋无耻的剽窃过来。
说实话，那字倒也普通，算不得什么出奇。可这内容，却蕴意深刻。以至于荀彧看到这幅对联时，不由得驻足凝视，久久不语-----楹联相传，起源于五代后蜀时期。距东汉末年，尚有七百余年时间。荀彧却意外的发现，这小小楹联中，似有无穷奥妙，一时间却又说不清楚。
楹联，对仗之学。
这种语言文字，讲求平行对称，在某种程度上，与中国的阴阳二元观念，又悄然吻合一处。
易传谓：一阴一阳之谓道。
而《荀子-礼论》中也有：天地合而万物生，阴阳合而变化起的说法。
黄老帛书则称：天地之道，有左有右，有阴有阳-----
楹联这种文学形式，如果放在后世，也只是作为一种传统文化的传承。但究竟有多少人能理解其中的含义，未尝可知。楹联，一左一右，上联与下联，阴阳相合。如果但举半联，似乎没什么蕴意。可二联合在一处，顿时产生出无穷奥妙，就犹如那阴阳轮转一起的乾坤。
荀彧是大家，对这阴阳之说，自然极为熟悉。
初看那楹联内容的时候，他倒不在意。两联若不合在一处，单一而论，看不出什么特别----用词很直白，很俗气，好像上不得台面。但如果把两联连在一起，荀彧也不由得为之称赞。
“叔孙，这是谁写的？”
邓稷挠挠头，有些尴尬。
他来许都这么久，一直帮典韦忙虎贲军的事情，对这边坞堡里发生的事情，还真不太了解。
于是在楹联前驻足，片刻后低声道：“若以字迹而论，似乎是阿福所书。”
他也是个有学问的人，一眼看出，这楹联的不俗。
特别是楹联的对仗，一看就知道与众不同。风对雨，家对国，耳对心-----特别是连用叠字，如闻书声琅琅，令人为之拍案叫绝。
这，真是阿福所做吗？
如果不是楹联的字迹的确是出自曹朋之手，邓稷断然不敢相信，这是曹朋所为。原因很简单，邓稷对曹朋，也算了解。当初在邓村的时候，曹朋似乎并不认得太多字，很多还是邓稷教授。可现在，只看楹联用字的巧妙，邓稷自认，无法做到这种令人拍案叫绝的地步-----
“风声雨声读书声，声声入耳！”
荀彧站在楹联前，呢喃自语。而后他目光一转，又落在旁边的楹联上：“家事国事天下事，事事关心------好气魄，好志向！”
荀彧抚掌称赞。
典韦是看不出这其中奥妙来的，他这会儿，正急着想要看曹朋留给他的东西。
“都到了，咱们进屋再说。”
说罢，他迈步就走进了书屋，荀彧连忙跟进。
这个时候，荀彧已不把曹朋视作简单的少年，而是一个才华卓绝，天资聪慧的天才。
他很怕典韦进屋后，破坏了什么。所以跟着典韦走进书屋，却见空荡荡的书房中，正对着窗户，摆放一张书案。书案上，放着一摞竹筒，还有一叠麻纸，上面似乎写写画画着什么。
除此之外，书房里再也没什么摆设。
荀彧扭头向邓稷看去，那意思是在问：为何你妻弟这边，没有书籍？
邓稷苦笑一声，走过去，拿起书卷。
“我们这才来的匆忙，加之原先就没什么藏书。就连阿福这两卷平时诵读的书籍，也是别人所赠。我那里倒是有些藏书，可惜阿福对刑名律法没兴趣，所以对我那些书，也很少留意。”
荀彧接过来，展开扫了一卷《诗》，一卷《论》，还有一卷《尚书》。
真正让荀彧感到吃惊的，还是那书卷一角的字迹：“鹿门山？”
他抬起头，向邓稷看过去，“叔孙，你这妻弟，难不成是鹿门山弟子吗？”
邓稷点点头，又摇了摇头。
“阿福本有机会成为鹿门山弟子-----可因为得罪了江夏黄氏，最终只得逃离南阳，此生恐难有机会了。”
能被鹿门山看重，这小子果然不一般！
颖川，是一个学术气氛很浓的地方，虽世家林立，但同样有着极好的学术氛围。颍川书院，在东汉末年，那是为天下士子所仰慕的地方。早年间党锢之争的李膺，陈蕃等人，皆出自颍川书院。包括荀彧、郭嘉，也是颍川学院的学子。相比之下。鹿门山私学的性质更重一些，二庞之名，也极为响亮。荀彧当然也知道鹿门山的名气，不由得对曹朋，又高看一眼。
“这都是什么东西！”
典韦突然大声咆哮。
他手里拿着一摞麻黄纸，上面也不知是用什么工具画出许多奇怪的图形。
“让我看看？”
荀彧突然有些好奇，他认为，曹朋这个被鹿门山看重的少年，书写出来的东西，理应不同凡响。
图画，是用炭笔所书，画了一排排小人。
小人儿们做出各种队列，有的似乎是在行进，有的似乎是在站立，还有的-----荀彧说不清楚。
把这些图纸一一看完，荀彧也不太明白。
不过，最后一页图纸上，却写着密密麻麻的炭笔小字。
曹朋说：虎贲军既然是从各军招揽的豪勇锐士，那么其勇武自然无需担心。关键在于，如何能在最短暂的时间里，让他们形成战斗力。秦风无意中曾说，执子之手，修我戈矛-----
战场上，战士们最应该注重的，不是个人的勇武，而是整体的战斗力。
彼此间的相互配合，人与人之间的信任，还有团体的荣誉感。这些东西听上去很空泛，但却又很重要。如果没有一个可以信赖的袍泽，上战场后，谁又敢把自己的后背交给别人？
虎贲军最大的问题就是，来自各支人马，彼此不熟悉，没有信任，没有荣誉感。
那么，典韦所要做的第一件事，就是把这些人揉捏在一起，彼此相信，成为一个真正的团队。
其次，令行禁止-----前进不乱，后退不慌。在这里，曹朋用到了孙子兵法里的一句话。
其疾如风，其徐如林，侵略如火，不动如山。
按照曹朋的解释，如果典韦能把虎贲军按照这种标准训练，面对十倍虎卫，亦可以轻易击溃-----
荀彧抬起头，似笑非笑的看着典韦。
“文若，你这是在笑话我吗？”
“我笑你什么？”
典韦气呼呼道：“病急乱投医，找个小娃娃出谋划策。”
荀彧忍不住哈哈大笑，“君明啊，我可不是笑你这个，我是笑你，有眼无珠啊。”
“此话怎讲？”
荀彧也不解释，把那一摞文稿递给了邓稷。
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