下午去补习英语时，尚雅就将她昨天完成的作业给李老师检查。
然后今天开始学新的内容，八个双元音和十个辅音。
几乎是和昨天完全一样的流程，下课后也布置了相同的作业。
第三天则是学习了十八个辅音。
到此，终于是将英语第一课音标学完了。
到第四天，李老师就开始给她讲单词。
正如李老师最初说的，任何语言的基础都是字词，就以字词为例给她巩固刚学过的音标。
所以这节课的主要内容就是教她如何“拼”音。
这就要回到和语言拼音同类型的学习，即先熟悉发音规律，然后尝试通过音标读出单词，然后通过单词的读法推导出到此的音标以及拼写。
尚雅才发现之前的音标学习竟然是如此轻松，和现在的学习进度对比起来简直就是天与地之间的差距。
本来她的英语就学得特别吃力，之前好不容易学会了音标，但也并没有将这部分的知识点完全吃透。
而通过音标拼读单词，和通过单词的读法推导音标和拼写，这就完全不是一个层次的难度了。
但李老师就很懂得如何拿捏尚雅，一看见尚雅流露出退缩的意思，李老师就问她：“你想不想考到120分？据我了解到，你的其他科目的成绩都很不错，但是只是一科英语，到高考的时候就足以将你从985拉到普通211。”
提到高考，尚雅瞬间就不烦躁了。
对哦，她可不能重蹈覆辙了。
李老师给了她紧张感后，又安慰她：“不过你也不用太着急，这对于你来说可能确实是有些困难了。你可以慢慢学，慢慢练，不只是在我这里上课的时候练，平时在家里在学校的时候，也可以多想多练。这是一项长期的学习过程，是没有办法一蹴而就的。”
“我也想给你讲更多的知识，所以在课上，我们最多就是每节课刚上课的二十分钟，让你来练习读拼单词，好不好？”
尚雅便轻轻地点了点头。等到常识的时候，她突然发现李老师并没有将音标的发音规律图收起来，而是依然挂在黑板上，并告诉她可以对照着发音规律来推导。
她突然就明白了李老师的方法。
其实就像是键盘打字一样，一开始她必须要用眼睛盯着键盘，看键盘上面的字母，才能打出来正确的字；到后面越来越熟练了，键盘信息和位置就像是刻进DNA一样，她全程无需看键盘就能打字。
依然是熟能生巧，甚至和她做数学题融会贯通了知识点是同一个道理。
这样想着，她又觉得也并没有她原先想象中那么难以接受。
于是李老师开始念第一个单词。
李老师会念很多次这个单词，她就要通过李老师念的单词来拆解信息。
先推导出这个单词的音标。
她比对着音标图以及这几天学的发音，不太准确地推出这个可能。
h?bitɑ:t
所以是habitai？
她背过这个单词，所以一下子就写出来了。
李老师给她纠正了，虽然的确是这个单词，但是habitai的音标其实是?h?b?t?t，重音在前面。
因为a是有[ɑ:]、[?]、[?]、[?]、[ei]六种发音规律，对于她来说能听出来a的发音就很不错了。
并且发音并不是考点，这只是辅助她熟悉背诵单词的手段，所以让她无需对此事挂怀。
尚雅表示：yes，Iknow.
不知道是不是心理作用，她觉得好像自己还有点喜欢这种……游戏？既然知道不能召唤秦始皇灭了英语这个小妖精，那就只能尝试和小妖精和睦相处了。
也可能是因为给她补习英语的李老师就是特别温和的人，而且深谙打一棒子给一枣的教学模式，能够在每次尚雅快要炸毛的时候都把她的毛撸顺了。
所以现在尚雅确实觉得接受良好。
因为英语课都是安排在下午，每天一节，上午和晚上尚雅就在家里各做一张卷子，按照语数理化生的顺序轮着做，而英语卷子则是留到年后再做。
而在李老师的模式下，尚雅确实觉得英语单词背起来也更加轻松了。
虽然已经放假，并且还在补习英语，但是英语单词背诵也不能停。
在讲完语法的知识点后，李老师就开始给她讲单词，并且是从词根开始讲起，使用单词拆分和合并法来记单词。
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