这一方面，大家应该都见过不少。生病去医院的时候医生总会问我们的情况借此来初步判断我们的病症。
我一直觉得这无比神奇。因此一直很崇拜医生们。就那么短短的几句话，我们的“身体”在医生的眼下仿佛整个都变得透明了一般。
如今我们学习到问诊内容，我更加了解了这方面的知识。但对医生的敬佩与崇拜丝毫没有减弱。因为我更加能明白这是多么的困难。
问诊有着很多的注意事项。需要问的内容也有很多。
像是问诊里有一个十问歌:就有一问寒热二问汗，三问头身四问便，五问饮食六胸腹，七聋八渴俱当辩，九问旧病十问因，再兼服药参机变，妇女尤必问经期，迟速闭崩皆可见，再添片语告儿科，天花麻疹全占验。
十问歌的内容言简意赅，目前仍具有一定的指导意义。但这也只是给我们提供了一个借鉴。
更需要医生有着扎实的基本功。这次的考核是小组考核。
小组内部意见其实也有一些不协调。刚开始确定好了决定写风热感冒的病例，结果写着写着，发现这样不行。有些难写，还不适合我们。我们最终靠着网上搜的坚强的写完了。
但网上搜的终究不是太靠谱，当然也可能是我们没归纳好。老师来这里“视察”的时候，批评了我们，还给我们讲了我们的主证并不能证明这就是风寒感冒??。给我们具体说了说该怎么写。
我的感受吧，就是，说的太快了。没听完就就讲到下一个知识点了。
老师讲完之后我们组的一个男生在纸上补充。
我们的组长突然决定要换一个内容来写。他觉得这个风热感冒太难写，还是失眠好写。
我觉得他们都要吵起来了。
看着气氛挺不好的。
我们组长一直在说换换换。
最后那个男生不管了，他说，行，换！那你自己写。
这样的情况我也插不上嘴。平平无奇小组员没得办法……
最后还是换了。换成失眠。那个男生也不管了。我想着我也不能只是划水呀！我也赶紧找了些内容。同时把病例给誊好。
考核的时候老师在旁听问诊内容。以小组互评的形式进行考核。
最后，老师对我们这次实训进行了总结。
病人和医生要有语言形体的沟通。
病人生着病来了，起码我们不能笑得很开心，表情要自然，平和。如果患者说了什么搞笑的事，她笑了，那我们也微笑。
有眼神交流，沟通。
我们这次最大的缺点就是围绕主证询问过少，体现了我们的基本功不够扎实。
还有就是不能说些专业术语，注意感情的变化之类的。
行吧，这节课就圆满结束了。
今天就先更这么多吧，抱歉，更晚了，有一个活动，排练到10点半。
明天就是5月20了，祝大家都有一起度过的人，没有也没事，我们一起过，可以的话，明天我尝试看能不能多更点。因为明天晚上有比赛，我话说的不能太满。
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