我真自卑！天气转暖了，应该是到了暑天了。中午，我们作业没完成，我和xx、xx、xx，包括我在内有几个人，我们蹲在位子底下，把作业放在位子坐的部位上写字。那个作业永远写不完，给我一种不知哪天是个尽头的感觉。
后来每天睡午觉，我很少午觉睡着的，不知道为什么？就连晚上睡觉都有一种恐惧感和不安。一旦中午睡下去了，竟爬不起来，即便是下午第一节课，仿佛还有无限的困倦！可是，中午我又希望黑姐姐来小声叫我。果然，到了中午，她从二年级教室来到我们教室门口，都睡下了，她的声音从教室门口小心翼翼的传过来：“姚焕霓，出来，玩。”她的声音太清楚了，尽管很轻。
我不敢答应，生怕老师骂。
有一回，她被校长看到了，校长吼道：“喊些么嘚呀！”
但我有时候小声答应了，于是弓着身子从座位上爬起来，来到门口。她说道“来，走，出去玩。”
我的胆量全是她给的，于是我跟着她出了校门。来到了外面，啊！外面可真舒坦！我感觉跟着她好快乐，全校的孩子中午都躺了，我们俩儿却淘气的跑出来玩，真高兴！
中午的外面很安静，庄稼汉和插秧的妇人中午都回去了，不见耕田牛的身影，鸟儿也唱累了，想必都去午睡去了。
“走，去中学那里玩儿。”她黑黑的脸，两个丫辫子随着她头的摆动十分精神！我时常担心和害怕，但也禁不住快乐起来，身心在她身边完全得到了放松。
俩人进了中学，中学的楼房看上去很有威严，里面的老师感觉比小学里的老师更加可怕。我紧随着她，她来到了中学操场前面的垃圾堆里，地上倒满了垃圾和纸张，其中也有图画书本。图画书本是我喜欢看的，虽然我当时认不过，可我第一感觉就是书本里面有我十分想知道的内容！我们两个孩子开始仔细的在垃圾堆里寻找着什么，找寻着什么？这种逛垃圾堆的兴趣，是童年好奇心的体现，是童年对物资匮乏的一种补偿！后来我一人也会去逛垃圾堆。我发现了书本，拿起那本有狮身人面像的图画本看了看，但记得似乎没有拿走。她仔细的寻找着，我的眼睛则饶有兴趣的看着纸张和残落的书本上面的内容。两人目标似乎不一致，但都一无所获，我们仍然得到了满足，高高兴兴的准备返校。
我们又走出了中学，到了木马山组的公路上，我们到了霓嘎老妈的店儿前面。再往前走，她看见地上有一分钱（我记得好像又是我发现的），捡了起来。我觉得一分钱能买什么？我爷爷给我钱起码都是两毛三毛的。她认为可以拿着这一分钱买东西，我不敢去店儿里，她拿着去店门口，她站在店儿窗口喊道：“买东西！”
霓嘎老妈过来了，一看，说道：“哎咦，一分钱买什么？”但老人的声音语气显得慈祥和蔼。
我感觉她胆子真大！“买东西。”黑姐姐补充说道。
“给你一个圆珠笔芯。”霓嘎老妈收了那一分钱，我远远的站在公路上看着。她果然拿了个圆珠笔芯出来了，她很是欢喜！她在墙上画了两下，写的现，对我说道：“归我了。”
回到学校里，午休快结束了，很快就上下午课了。
下午，老师在黑板上讲课。我使劲儿撑住身体……不让自己困的倒下去。
其实在平时，就算黑姐姐不来中午叫我，我万一中午睡着了，下午一样也是撑住身体……不让自己困的倒下去。亲爱的老师不知道，这个孩子不是不争气，不是不愿意认真听课。殊不知？他能以坐的姿势把自己摆在座位上，已经是倾尽全力了！
我自己能在课堂上不让自己倒下去，已经是倾尽全力了。我的心脏和其他挤在胸腔里的内容，仿佛要翻滚的跑出来了！我忍不住摸了摸跳动的心脏，感觉心脏马上会跳的要么跑出来，要么就会突然停止。我的五脏六腑需要休息，我没有一天晚上睡觉不是被吵醒的。在父亲的床上，我没有睡过一天安稳觉。噩梦纷纭，睡前的恐惧感，惊醒后出现的幻觉，折磨的痛楚，我要怎么描述才能尽情抒发在文字当中？如果我和爷爷睡在一起就不会有这种情况，可是，近在眼前，悬在头顶的苹果，却享受不到啊！
鱼老师手舞足蹈的在讲台上大声讲课，她脸上和她的声音，无不充斥着愤懑！对我们她觉得不可思议，她问我们，我们几乎是被强迫着回答的，其实心里也还是不懂。
她强迫我们看着她，我只得看她。“不是看我！”她吼道。那黑板上先是写着a，后来又写着h了，我清清楚楚的记得那些字母有多么可怕！
那个h挨着她，真的很近，看见字母必定要看见她。你没有办法，老师强迫的喊道：“对黑板望斗！”
“举起手来！”
“我专门提问不举手的……”
这是她之前的节凑。我猜应该是很多学生上课都低着头，所以老师才会呐喊着：“看斗我！”
我强打起精神，努力学习，努力奋进，我鼓励着自己。我看着字母，我真希望她能离字母远一些。乖乖，不知道是怎么一回事？那些字母就像玄奥的我不可能认识它们！我不知道那些字母施虐了多久？我整个一年级都在虐心！
到了后来，上2年级、3年级、4年级，到了完小，甚至到了初中，我在语文方面有一个特点——就是能记住那些汉字应该读什么？别去拼拼音了（2年级终于会拼拼音了），少看那些该死的字母！
我直到3年级才松了一口气，语文书上的课文，汉字顶上终于不会老压着一排字母了。4年级我忍不住把生字旁边的字母用钢笔划掉，好像没有这么做，而是下意识的不看拼音字母。清一色的汉子课文每篇总会有生字，旁边注明拼音的读法，我阅读课文的时候视线避开注拼音。到了五六年级，那些生字都集中在课文后面的结尾那里去了。大概是这一心理上的负作用，到了初一，这种感觉在英文课本上集中爆发！当我拿着英语课本，那满篇的字母，我眼睛都看傻了。我像到了崩溃的边缘，这为日后整整丢了一门课程而埋下隐患。
我在读中国历史书的时候，这样想过，如果那时候强大的不是英国，而是中国，那么世界通用的语言就不是英语，而是汉语。我这种阿q似的反抗，越发使自己在心理上排斥了英语。
这些话本说不出口，毕竟努力的决定权在自己手上。
从某个角度来讲，一年级也不是一无是处。我记得《春天来了》这篇课文就是在一年级的课本上的，我是能够阅读的，而且拒绝看字母。而《蒲公英》的课文也记得。abcd……等等字母应该是最早幼儿园的时候就学起，那个时候老师张着嘴巴“a”，我们也就跟着“啊！”虽然讨厌字母，但是我害怕不识字儿。所以某个字读什么，就念拼音记住，这样因为记住读音了，所以不会去求字母拼音了。如果说哪篇课文最有印象，就不是《春天来了》，而是《丑小鸭的故事》，那篇课文很长，但读的也最有感触。仿佛丑小鸭就是我。父亲折磨我，奶奶成天破口大骂，幺叔也欺负我。学校里除了黑姐姐爱理我，我和别的学生基本不合群。我是“丑小鸭”吗？我鼓起勇气照着镜子，我的长相自己都不敢看，但不是吓的不敢看，而是自己都不好意思去看。真不敢相信镜子里长相的的人是我！
可越是如此，我就越是想不通，为什么父亲要那样对我？星期天在家，从镜子前经过，我不小心看见了就跳过去。我的眼睛眉毛整个面相，跟父亲完全不同，跟爷爷也不同，跟家里任何一个人都不同。我这样怀疑过：自己跟父亲长的不像，所以父亲才仇视我，那么我自己到底是不是父亲生的？如果不是，又是谁？如果是，虎毒不食子，父亲何以如此折磨我！
我心道：再者，是不是母亲当初也是受不了父亲的折磨所以才……这仇恨在心底里日积月累。
我呼唤着：“上天，我究竟什么时候能变成天鹅？这样飞起来，去自己想去的地方，在夜晚，也可以离星星更近一些。”
到如今，折断的翅膀，摧残的身心，我怕是陨落了。
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